【林州教育手机报】1285期

发表于 讨论求助 2023-05-10 14:56:27

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8月5日 星期三


【导读】

>>【教育简讯】

>>【名师访谈录】

>>【青爱教育】

>>【教育随笔】

>>【温馨提示】


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【教育简讯】

8月4日是市二中2015级新生报到第二天,当了解到今年中考成绩535分的陈锞南是林州市爱心团队资助的一名孤儿学生后,市二中校长李维英立即决定接过爱心接力棒,继续资助该生完成高中学段的学业。一是从经济上给予资助,全部减免其高中阶段学费,并给予适当资助;二是入学后为其安排勤工助学岗位,培养她自强、自立的能力;三是组成爱心团队,从生活、学习等各方面对她开展针对性辅导。(张 玲 刘莎莎)


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近日,在河南省教育厅、省体育局举行的“中小学武术段位制夏令营培训”活动中,市一实小表现突出、成绩优异,喜获第一名。(管智平)


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8月3日—4日,城郊乡付水洼学校开展了集中家访活动,了解了学生的成长环境、思想动态及校外表现,形成了学校、家庭和社会的教育合力。(刘 琳)



【名师访谈录】

要做就做最好

——林州市课改名师访谈录(9)

“我能够连续两年在第八、九届语文主题学习观摩研讨会上作课,一是得益于教体局提供的这方天地,二是得益于徐校长给予的鼓励、点赞。我清楚地记得,课改伊始,徐校长就跟我一步一个脚印地走来,每一节课,徐校长都一点一滴、一字一句地帮我改正。最典型的一个细节是,我习惯于一个环节只要想起来,就马上跟徐校长沟通,不管时间多晚,徐校长都会对我的新思路进行辨析。”

方晓玉老师见到我,首先就是一连串感谢的话。

其实,方晓玉能够在第八、九届全国语文主题学习研讨观摩会上作课,更多的是依靠她的信念,依靠她的智慧,依靠她的意志。

“要做就做最好。”这是方晓玉的座右铭。

每个人都是在失败中成长的。方晓玉也不例外。讲起她的失败,得从第一次外出到洛阳东升二小作课说起:“教体局教研室张贵栓老师通知我到洛阳讲课,这对我来说 ,既是幸运又是忐忑。因为这是我第一次外出作课。虽然,我尽最大努力作了充分的准备,并且自信满满,相信设计的每一个课堂环节都很完美。”

“到了东升二小,一接触学生,发现有一种天壤之别的陌生,现实跟设想根本就是两回事,完全没有想像中那样得心应手,自己平时的缺点一览无余地显现在事实面前。课堂上,我站在课堂上不知所措,节奏被学生牵着走,甚至有些设计的课堂环节也都忘记了。没想到第一次外出讲课就吃了‘败仗’。”

面对这样的窘境,徐校长一如既往地鼓励道:“虽然你觉得不是很咋样儿,但这是成长中必经的磨练,失败也是一种财富嘛。不经风雨怎见彩虹?”

在徐校长的激励下,方晓玉视失败为成功之母,不断地磨课,不断地试课,不断地交流课。

磨课磨出了智慧,试课试来了勇气,交流打开了思路。在全国第八届语文主题交流观摩会上,方晓玉重整旗鼓,重装登场。

那天,她作课的题目是《跨越百年的美丽》。我们再听听她在本次研讨会上的意想不到:“让我印象最深的是我班的张耀同学,他竟然用表演的形式,把玛丽·居里和她的丈夫提炼镭的过程表现得淋漓尽致,搏得台下专家、领导以及老师们的阵阵掌声。”

学生优秀就是老师的优秀,一节观摩课让方晓玉感受到了成功后的喜悦,网上的好评,好友的点赞,身边同事的刮目相看,让她找到了做教师的幸福。

成功只是人生的一个阶梯,无限风光在顶峰。

“我要不懈攀登!”

“杨局长听说我要讲《论语》特色课,兴致很高,专门带着郭长生副局长到校听课,教研室王文书主任更是多次深入我的课堂听课、评课、改课,对‘我要学论语’特色课提出了指导性意见。这更加坚定了我的课改信心,促使我在课改追求上直达更高的山峰。这山峰就是全国第九届语文主题学习年会。”

一节特色课,一节《论语》,择喜欢而学,择快乐而学,选自己喜欢的,选能让自己快乐的,条条悦目,句句经典。枯燥的《论语》刹那间变成了净化心灵、规范行为的佳句。

台上孩子们积累的《论语》经典名句,让台下的老师们震撼;台上孩子们用稚嫩的语言解释《论语》的过程,让台下的老师们赞叹不己。

《语文主题学习》责任主编马红芳老师感慨地说:“方晓玉老师的课动人而不做作,谁也无法否认中国传统文化的‘化人’作用在这节课上得到了实现。”

孩子们在日记中这样写道:“我真快乐,因为我终于从一只怕见天日的‘小老鼠’变成了一只勇敢的‘猫’,感谢我们的老师把课堂还给了我们,让我们有了展示自己的舞台。”

孩子们在阅读中享受着成长的幸福,在林州市举办的《读书英雄汇·唐诗宋词篇》比赛中,方晓玉老师班的郑锦垚同学不是参赛选手,但在要求对出“后宫佳丽三千人”的下句诗,全场鸦雀无声之时,他坚定地举起了小手:“没有一人能成后。”引起了全场轰动,给评委们留下了深刻的印象。
我很佩服徐校长的几句话,“为啥咱老师讲课,瞧上去是快乐的,但总是感觉不是最真实的快乐,不是内心的真快乐?因为这种快乐来自专业,不是精神产物。在专业的原点中找到精神的支点,一切围绕原点,一切围绕支点,从快乐出发,从学生需要出发,从自己的专业成长出发,我们教师的精神面貌就会更好,我们的教育就会更好。”

我发现了八小名师成长的秘籍,那就是——他们有个智慧的校长。(王长顺/李文陶)


【青爱教育】

携手青爱教育,为学生幸福人生奠基

【市二中 李敏】:2015年7月,我们林州籍教师一行六人赴北京参加了为期七天的“2015年青爱工程全国种子师资培训”。这次培训开阔了视野,收获颇丰。

一、认识青爱

,以青少年爱的教育为使命,以青春期教育为核心,以人格健全为目标,以小屋服务、运行能力建设为导向,以培育青少年爱的素养、爱的能力为宗旨,持续探索符合中国国情与学生年龄特点的健康教育模式,以实现对青少年的关爱。

培训之初,青爱办副主任李扁为大家阐述青爱理念,去年12月5日,,指出“对青少年性健康教育应纳入日程,这是青少年健康成长的必要一课”。我们更加清楚地认识到“青爱工程”是对我国青少年进行“爱”的教育的大型专项工程,它全面涵盖了关爱与呵护青少年健康生活、心理和谐、快乐学习、人格成长、生命安全、道德建树等丰富内容。

在和老师们交流时,李扁主任回答了老师们的一些疑问。来自河北邢台的李永红老师说,她们学校是通过青爱工程空中联盟的形式加入的青爱小屋,李老师想得到领导的支持和认可,扩大青爱的影响力。李扁主任回答说:现在我们的青爱工程有两种推进模式,一种是小米加,一种是飞机加坦克。你们是前者,首先还是要把自己的工作做好、做扎实,可以通过做讲座、家长课堂等一些活动,把领导的目光吸引过来,让他们主动参与。另一种,像林州教体局协调市财政拨专项资金1750万元,和我们签下了三年内建100所青爱小屋的协议,这种力度之大是前所未有的。听到这里,我们林州的教师热血沸腾,为我们林州的青爱教育得到专家的肯定而自豪,同时也感到肩上的责任重大,这次培训一定要尽自己最大努力,虚心求教,吸收正能量。

二、汇集爱传递爱的青爱团队

十名专家指导,一周培训学习,我发现这个群体是一支很有爱的团队。12个省市,52名老师,7个生活小组,每天1组,负责一日三餐的餐具清洗,每天都有义工来这里帮厨。大家在每天9个小时课程安排的情况下,乐此不疲地轮流值日。

有人问青爱工程发起人、青爱办张银俊主任:是什么让您在青爱这条路上坚持走了十年?她说出了“信仰”二字,十年当中,她从家中拿出了几百万来支持青爱,现在青爱办的三辆车都是她从自己家中拿出来服务大家的。

还有一个每天都来帮厨的义工小伙子,我无意中得知原来他是我们安阳老乡,今年刚参加完高考,考出了659分的好成绩,。这次他是和妈妈一起出来做义工,整个暑假都不准备回去,直到开学。在别的学生都在乐享自己的假期的时候,他却在默默无闻地付出,不求任何的回报。

每天被身边的人和事所感动着,我就在想:我也要努力!别人能做的,我也能做!可能我们所做的不会改变身边每一个人,但是只要是能够影响到其中一位,就是值得的!

三、厚德睿智敬业的青爱专家

本次培训的授课专家由从事青少年性教育二十多年、来自首都师范大学性教育研究中心主任张玫玫带队,北京大学医学心理学博士甄宏丽、北京大学心理学系理学博士张力等10名专家组成的团队,实力雄厚,每节课都带给我们知识的盛宴。

给我印象最深的黄莉莉老师,她原是一名护士,为婴儿接生,也做人工流产,在工作中发现来做流产的少女年龄越来越小,她们对性健康知识一片空白,连最基本的避孕常识都不知道,糊里糊涂就怀了孕。这种现状让她很是心痛,决定要为这些人群做些什么,后来不断有学校邀请她去学校讲性健康教育课程,更加坚定了她改行,做了专职的性健康教育老师,并且成了这方面的专家。

他们在用自己的亲身经历告诉我们,要学会去为这个社会做些什么,而不是一味地计较做这些事我能得到些什么。

这次参加培训的老师,有的已经在青爱小屋工作了10年,有的在这方面已经取得了一定的成绩,我们恨不能把专家们讲的每一句话都记下来,恨不得把每位老师的经验都用到自己的教学实践中去,我们会为青爱工程献出自己的绵薄之力,让青爱之花在林州生根发芽,让林州的学生都能沐浴爱的阳光。

【教育随笔】

手拉手,心连心

【市直三小 秦海香】7月22日上午,国家二级心理咨询师森欣老师给我们做了一场心理学讲座,并让我们做了三个相关游戏,其中第三个游戏给我留下了深刻的印象。

游戏让我们每人选择一位老师,对他进行夸赞。当时我和郝爱红老师邻座,于是我们两人就组成了一组。对郝老师,我确实想向她表达一下我的谢意,于是我们也像郭校长和马校长一样,两人手拉手互相赞美着对方。我想要赞美郝老师的,是今年春天,当时水冶镇和善应镇的老师来我们学校听课,其中也有老师要到我们班听课。我准备讲《小白兔和小灰兔》一课,其中有一段小白兔和小灰兔的对话,需要做小白兔和小灰兔头饰,我请郝老师帮我做。郝老师二话没说,用20分钟左右的时间,帮我做出了两个漂亮的头饰。课堂上,孩子们带上头饰进行对话,生动形象了许多,也有趣了许多,这两个头饰为这节课增色不少。课后,头饰怎么处理呢?我想,我要把它作为小礼物送给班里最近表现最好的两个孩子。于是我就把这两个头饰送给了焦俞涛同学和王朝魁同学。焦俞涛同学在课堂纪律方面进步很大,王朝魁同学在学习上进步也不小。

听王朝魁家长说,孩子对老师的礼物非常喜欢,每天回家后都要带一带,逢人就说,老师送给他一个漂亮的小白兔头饰。所以我非常感谢郝老师。于是我就把整个过程跟郝老师说了一遍,真诚地向她表达了谢意。当然,在那次讲课结束后,我也曾向她致谢过,但当我又把这件事详详细细给郝老师讲后,我感觉我的谢意更加的真诚。当我拉着郝老师的手讲的时候,感觉和郝老师的关系更近了,我们之间的感情更亲了。

拉着郝老师的手,也让我想起了我的孩子们。以前教高年级,和孩子的关系不是很亲。但这次教一年级,感觉和孩子们的关系就像朋友一样亲密。还记得去年秋季,班里的申锡霏同学见了我总是拉着我的手。一开始,我觉得和学生整天手拉手成何体统,也怕别的老师笑话,于是就想松开孩子的手。但这个孩子总是来拉我的手,慢慢的,我也习惯了,而且越来越多的孩子都喜欢和老师手拉手。拉着孩子的小手,我感觉孩子就是我的好朋友,就是我自己的孩子。和孩子手拉手,我们的心贴得更近了。陶行知先生曾说:变成小孩子,才配做孩子的先生。李镇西老师也说:“半师半友的关系是最好的师生关系。”现在我对他们的话体会很深刻。

记得一次,申锡霏郑重其事地对我说:“老师,我给您写了一封信,请您现在不要打开,回家后再看。”是什么信呢?我回到家,只见彩纸包了一层又一层,共包了五层,才看到信的内容。原来她说,那周的星期天她要去参加一个舞蹈比赛,想让我去看她的表演。孩子把我当成了朋友,当成了最好的朋友,但我当时觉得作为老师不应该,所以没有满足孩子的要求,事后也有点儿后悔。孩子们有了什么好东西,总是来送给我,我也尝试着给孩子们送礼物。今年春天,我去洛阳看牡丹,回来的时候,花50块钱给班里的10个各方面表现突出的孩子买了小礼物,女孩子是一条项链,男孩子是一个小玩具。我很想给每个孩子买一件礼物,但是囊中羞涩,未能做到。不过我想,我正在学会把孩子放在心上。

和郝老师手拉手交流,让我想起了我和孩子们的一些小事。我也切实感受到,和他人手拉手的时候,你会觉得,你和他的心连贴得更近。


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