各位家长：
你听说过著名的“糖果实验”吗？
60年代，美国心理学家瓦特·米伽尔给一些4岁的孩子每人一颗好吃的软糖，同时告诉孩子们可以吃糖，如果马上吃，只能吃一颗，如果等20分钟，则能吃两颗。有些孩子急不可待，马上把糖吃掉了。另一些孩子却能等待对他们来说是无尽期的20分钟，为了使自己耐住性子，他们闭上眼睛不看糖，或头枕双臂、自言自语、唱歌，有的甚至睡着了，他们终于吃到了两颗糖。
研究人员在十几年以后再考察当年那些孩子的表现，发现那些曾经能为获得更多的软糖而等待更久的孩子要比那些缺乏耐心的孩子更容易获得成功，他们的学习成绩要相对好一些。在后来的几十年跟踪观察中发现，有耐心、能抗拒诱惑的孩子在事业上表现也更为出色，这个实验表明“延迟满足”能力对人一生的发展有着积极的作用。
本月的情感实务活动就围绕“延迟满足”能力的培养开展。首先，我们将组织一次集体活动“戴项链的比赛”，通过生动的故事情境让孩子知道“在诱惑面前应该想想结果，并尝试用各种方式抵御诱惑。
接下来的实际操作任务分为两个：我们设计的园内实务活动是“榨果汁”，幼儿以小组形式共同榨果汁，要求当果汁上升到容器上规定的刻度线位置，大家才可以分享品尝；家园合作完成的任务更具挑战性，需要家长为孩子准备一根特殊而诱人的项链，孩子们将戴着这根项链参加幼儿园一日活动，从中体验抗拒诱惑后带来的快乐。希望家园共同努力，帮助孩子们提高延迟满足能力。
以下为您介绍本月情感系列活动的具体方案。
第一部分
情感教学
活动
戴项链的比赛
◎ 知道在诱惑面前应该想想结果，并尝试用各种方式抵御诱惑。
◎ 体验小动物们抵抗诱惑获得成功的快乐。
☆ 第一环节：木偶表演，积累经验
意图：幼儿边观看“戴项链的比赛”的手偶表演，边与故事情境互动，为故事中的角色设想“不吃掉项链赢得比赛”的好办法，从故事中积累抗拒诱惑的经验，感受获得成功的快乐。
☆ 第二环节：集体讨论，迁移理解
意图：幼儿交流在生活中遇到想做又不能马上做的事情时采取的好办法，懂得在诱惑面前可以用想想结果的办法，帮助自己忍一忍。
☆ 第三环节：分享草莓，实践体验
意图：设定目标：洗完草莓，才能与小朋友一起分享，引导幼儿在任务情境中尝试用各种方式抵御诱惑，想办法忍住，最后体验延迟满足的快乐。
第二部分
园内实务
活动
榨果汁比赛
意图：
能用忍一忍的方法，克制自己的即时需要，坚持为实现共同的目标而努力。
尝试用手拧工具榨果汁，并把果汁集中到一个大容器中，当果汁上升到容器上规定的刻度线位置，大家才可以分享品尝。
☆ 组织幼儿讨论：美味的果汁是怎么做成的？
☆ 出示透明的大玻璃容器，观察刻度线，告知幼儿：当果汁装到刻度线位置时，大家才可以分享品尝。
☆ 以小组为单位，幼儿分散轮流榨果汁，并把榨好的果汁倒进玻璃容器中，哪组最先榨满规定的量为比赛胜利。
☆ 当果汁升到刻度线位置，大家一起分享。
温馨提示：
1、观察幼儿在操作过程中的不同表现，引导他们关注刻度线的位置。
2、采访能抗拒诱惑的幼儿，记录他们忍住诱惑的方法，便于后期分享交流。
第三部分
家庭实务
活动
戴项链的一天
（家园合作落实）
意图：
在教师的引导下，想办法用忍一忍的方法，克制自己即时的需要。
幼儿佩戴着家庭中准备的藏有最喜爱食物或用品的“小网袋”，参加幼儿园的一日活动，如放学回家时“项链”完好如初即可获得幼儿园颁发的“最牛”奖章。
☆ 为孩子准备一根特殊而诱人的项链：将孩子特别喜爱的食物或小玩具等装在幼儿园准备的小网兜里挂在胸前，长度恰好是方便幼儿拿取的。（如小零食或闪亮小贴纸等，要求：安全的、颜色或味道诱人的）。
☆ 在来园前引发孩子对这根特殊项链的关注和喜爱，并告知“戴项链一天”的要求：不能打开项链，回家时“项链”完好如初即有奖励。
☆ 为幼儿准备一个项链式的网袋，提前一天发给家长。
☆ 在幼儿园的一日活动中，观察幼儿对“项链”的态度及忍住不动项链的方法，（特别是当孩子们自由活动或独处时），用照片和视频记录下来。为分享活动做准备。
第四部分
花絮回顾
